Como os professores dos dias atuais poderão, através da relação conteúdos, métodos e tecnologias de ensino, possibilitar aos seus alunos construir-se como pessoa, transformar o mundo e estabelecer com outros homens relações de reciprocidade, fazendo história e cultura, conforme assevera Paulo Freire.
Nas músicas “Tente outra vez” e “Metamorfose ambulante”, Raul Seixas dizia: “Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante...” Não há mais espaço para o professor autoritário e repressor. Hoje, o aluno quer mais, não se submete a aulas enfadonhas. No mundo globalizado, o educando recebe uma gama de informações: jornais, revistas, programas de TV, filmes, internet. As barreiras parecem ser menores. Tem-se a impressão de que podemos “ sacudir o mundo”. Mas a vida do educador não se abate fácil: “você tem dois pés para cruzar a ponte...”, para isso, além do conhecimento do conteúdo, devemos estar atentos a métodos mais inclusivos que dão espaço à voz do aluno para que este exerça efetivamente seu direito à democracia consciente, sendo não apenas observador, mas também analítico, crítico, experimentador dos saberes da vida. Por isso, usa-se a oralidade de forma mais participativa e libertadora, com trabalhos em grupo, tempestade de idéias, mesas redondas, fazendo com que se desperte da comodidade de ser apenas um aluno-telespectador para ser diretor de sua aprendizagem, realizando, em paralelo e de forma individualizada, seus registros escritos.
Agora, os conteúdos se complementam, não estão mais isolados, eles dialogam. Podemos transpor as paredes da escola para experimentar o mundo. Dinamiza-se a aprendizagem, pois há a estimulação de diversos sentidos. Devemos escolher o método e a técnica que mais desperta o interesse dos alunos. Auxiliados pelas novas tecnologias, após a visita, eles podem digitar as redações no computador, criar uma história em quadrinhos, expô-las em um blog, criar um mural digital com as fotos registradas, comparar os que viram com outra região do mundo através da internet. São meios auxiliares que dinamizam a aprendizagem.
“ Beba, beba, pois a água viva ainda está na fonte...” essa fonte jorra tecnologia que invade nossas vidas. E o professor, ora multiplicador, ora mediador, ora tutor, tem o dever de se manter atualizado quanto às novas tecnologias, pois “não pense que a vitória está perdida”. Elas podem ser utilizadas a favor do ensino: aulas de vídeos, slides ilustrativos, internet, podem despertar a curiosidade e levar crianças por viagens exploratórias pelo mundo. Conhecer a Amazônia, ouvir o sotaque do Sul, ver o Sertão. Esses recursos, quando bem mediados pelo professor e acrescidos de debates, análises, relatórios e outras atividades, sejam por fóruns, chats, vídeos conferências ou e-mails, podem fazer milagres.
Mas, “não pense que a cabeça agüenta se você parar...”, agora, a EAD põe grande parte da responsabilidade do aprendizado nas mãos do aluno, que deve ser responsável, organizado, ter autonomia nos estudos, sendo o condutor que transformará a sociedade, auxiliado pelo professor que ganha mais responsabilidade, pois agora recebe mais uma incumbência: auxiliar os alunos a utilizarem a tecnologia de forma direcionada ao ensino crítico, que passa a ser cada vez mais democrático, e justo.E assim “há uma voz que canta, há uma voz que dança, há uma voz que gira...” reescrevendo as relações, propagando a história e repaginando a cultura, de forma construtiva, responsável e multiplicadora.
Agora, os conteúdos se complementam, não estão mais isolados, eles dialogam. Com os novos métodos e técnicas podem-se transpor as paredes da escola para visitas guiadas, previamente organizadas pela professora em conjunto com os alunos, onde se dinamiza a aprendizagem, pois há a estimulação de diversos sentidos. Não apenas a visão, mas o olfato, o tato e o paladar também se manifestam. E de uma ida ao Zoológico nasce um relatório de Ciências através das anotações dos alunos, uma redação que trabalha a Língua Portuguesa, problemas de Matemática como a multiplicação do valor pago nos ingressos e nos lanches pelo quantitativo de alunos, a introdução das medidas através da quilometragem percorrida pelo ônibus. Métodos e técnicas existem muitos, mas devemos escolher aquele que mais desperta o interesse dos alunos. Auxiliados pelas novas tecnologias, eles podem digitar as redações no computador, expô-las em um blog, criar um mural digital com as fotos registradas dos passeios, navegar na internet para comparar os animais vistos com os animais de outra região do mundo. São meios auxiliares que dinamizam a aprendizagem.
Nas músicas “Tente outra vez” e “Metamorfose ambulante”, Raul Seixas dizia: “Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante...” Não há mais espaço para o professor autoritário e repressor. Hoje, o aluno quer mais, não se submete a aulas enfadonhas. No mundo globalizado, o educando recebe uma gama de informações: jornais, revistas, programas de TV, filmes, internet. As barreiras parecem ser menores. Tem-se a impressão de que podemos “ sacudir o mundo”. Mas a vida do educador não se abate fácil: “você tem dois pés para cruzar a ponte...”, para isso, além do conhecimento do conteúdo, devemos estar atentos a métodos mais inclusivos que dão espaço à voz do aluno para que este exerça efetivamente seu direito à democracia consciente, sendo não apenas observador, mas também analítico, crítico, experimentador dos saberes da vida. Por isso, usa-se a oralidade de forma mais participativa e libertadora, com trabalhos em grupo, tempestade de idéias, mesas redondas, fazendo com que se desperte da comodidade de ser apenas um aluno-telespectador para ser diretor de sua aprendizagem, realizando, em paralelo e de forma individualizada, seus registros escritos.
Agora, os conteúdos se complementam, não estão mais isolados, eles dialogam. Podemos transpor as paredes da escola para experimentar o mundo. Dinamiza-se a aprendizagem, pois há a estimulação de diversos sentidos. Devemos escolher o método e a técnica que mais desperta o interesse dos alunos. Auxiliados pelas novas tecnologias, após a visita, eles podem digitar as redações no computador, criar uma história em quadrinhos, expô-las em um blog, criar um mural digital com as fotos registradas, comparar os que viram com outra região do mundo através da internet. São meios auxiliares que dinamizam a aprendizagem.
“ Beba, beba, pois a água viva ainda está na fonte...” essa fonte jorra tecnologia que invade nossas vidas. E o professor, ora multiplicador, ora mediador, ora tutor, tem o dever de se manter atualizado quanto às novas tecnologias, pois “não pense que a vitória está perdida”. Elas podem ser utilizadas a favor do ensino: aulas de vídeos, slides ilustrativos, internet, podem despertar a curiosidade e levar crianças por viagens exploratórias pelo mundo. Conhecer a Amazônia, ouvir o sotaque do Sul, ver o Sertão. Esses recursos, quando bem mediados pelo professor e acrescidos de debates, análises, relatórios e outras atividades, sejam por fóruns, chats, vídeos conferências ou e-mails, podem fazer milagres.
Mas, “não pense que a cabeça agüenta se você parar...”, agora, a EAD põe grande parte da responsabilidade do aprendizado nas mãos do aluno, que deve ser responsável, organizado, ter autonomia nos estudos, sendo o condutor que transformará a sociedade, auxiliado pelo professor que ganha mais responsabilidade, pois agora recebe mais uma incumbência: auxiliar os alunos a utilizarem a tecnologia de forma direcionada ao ensino crítico, que passa a ser cada vez mais democrático, e justo.E assim “há uma voz que canta, há uma voz que dança, há uma voz que gira...” reescrevendo as relações, propagando a história e repaginando a cultura, de forma construtiva, responsável e multiplicadora.
Agora, os conteúdos se complementam, não estão mais isolados, eles dialogam. Com os novos métodos e técnicas podem-se transpor as paredes da escola para visitas guiadas, previamente organizadas pela professora em conjunto com os alunos, onde se dinamiza a aprendizagem, pois há a estimulação de diversos sentidos. Não apenas a visão, mas o olfato, o tato e o paladar também se manifestam. E de uma ida ao Zoológico nasce um relatório de Ciências através das anotações dos alunos, uma redação que trabalha a Língua Portuguesa, problemas de Matemática como a multiplicação do valor pago nos ingressos e nos lanches pelo quantitativo de alunos, a introdução das medidas através da quilometragem percorrida pelo ônibus. Métodos e técnicas existem muitos, mas devemos escolher aquele que mais desperta o interesse dos alunos. Auxiliados pelas novas tecnologias, eles podem digitar as redações no computador, expô-las em um blog, criar um mural digital com as fotos registradas dos passeios, navegar na internet para comparar os animais vistos com os animais de outra região do mundo. São meios auxiliares que dinamizam a aprendizagem.
